Malestar en la escuela: pulsión y saber

Abstract

RESUMEN: la escuela entendida como una realidad social, implica creer que se trata de una construcción necesaria que favorece la cultura, que busca regular y/o educar la violencia del hombre, no obstante, bastó realizar una pequeña inmersión en algunas escuelas para encontrar que la subjetividad que la habita, padece y está molesta con ella. Esta situación se puso de manifiesto como sueño, desidia, deserción, violencia, pereza, entre otros. Esta investigación buscó realizar un análisis respecto a lo que se ha denominado en la escuela como el malestar, en torno a algunas ideas del psicoanálisis como lo es la pulsión y el saber. Se trata de una pesquisa en la que converge la educación y el psicoanálisis desarrollado bajo la metodología teórico-explicativo, recurriendo al método para el análisis de textos que transmitió Jacques Lacan, el cual denominó, comentario de texto y apoyado de la conversación analítica, la cual busca a partir del dialogo cotidiano extraer elementos nuevos y emergentes que permitan descubrir nociones que ayuden a profundizar el tema del malestar. En los resultados finales, se logró entrever que hay una relación entre el malestar, la pulsión y el saber, apareciendo en el hecho cultural escuela el sujeto del psicoanálisis, el cual al estar dividido, percibe como malestar todo intento de regulación proveniente de la cultura, la cual tiene como objetivo brindar un saber cultural, externo, impositivo para que sea memorizado, sin embargo este nuevo sujeto entendido como pulsional, rehúsa, padece y experimenta como infelicidad y tristeza todo saber inflexible, llegándose a considerar que en la subjetividad prima el interés y el saber propio, el cual está ligado al del inconciente.

ABSTRACT: the School, understood as a social reality, implies believing that it is a necessary construction that it’s about a necessary construction that favors culture, that seeks to regulate and/or educate the violence in man, nevertheless, it was enough to perform a small immersion in some schools to find that subjectivity that dwells it, suffers with it, and it’s annoyed with it, this situation was manifested as slumber, laziness, desertion, among others. This investigation sought to perform an analysis in respect of what it’s thought to be as a discomfort in respect to some psychoanalysis the search where the education and the developed psychoanalysis meet, under the theorical – explanatory, taking in account the method for test analysis that was transmitted by Jacques Lacan which he called, text comment and supported by analytical conversation, which manage to pull out new elements that allows us to discover know ledge that assist and deepen the topic of discomfort. In the final result we manage to see that there’s a discomfort, knowledge, drive, turning to the fact of school the subject of the psychoanalysis since it’s divided it’s seen as discomfort every attempt of regulation that comer from culture, which objective is give an external knowledge of culture, forced upon so that it will be memorized, though this new subject that is understood as impulsive, refuse, suffers and experiments as un happiness and solidness all inflexible knowledge, and it’s considered that in the subjectivity firs, which is linked to the subconscious.