El concepto de proporcionalidad en el contexto del modelo de van Hiele

Abstract

RESUMEN: El presente trabajo de investigación aborda los razonamientos que tienen los estudiantes del grado quinto sobre el concepto de proporcionalidad, según el modelo educativo de van Hiele; por lo tanto, el estudio permitió establecer unos descriptores de nivel que caracterizaron y determinaron el nivel de razonamiento en que se encontraban razonando dichos estudiantes. Este estudio se desarrolló en el marco del programa de Maestría en Educación, en la línea de educación matemática, que se desarrolla en una de las sedes regionales de la Universidad de Antioquia, con la participación del grupo de investigación EDUMATH.

ABSTRACT: The present research work deals with reasoning with fifth grade students about the concept of proportionality, according to the van Hiele model of education, therefore, the study established level descriptors that characterized and determined the level of reasoning in that these students were reasoning. This study was developed under the Master of Education program in mathematics education line, which takes place in one of the regional headquarters of the University of Antioquia, involving EDUMATH research group.