La escuela : un territorio de voces y transformaciones

Abstract

RESUMEN : En este trabajo investigativo, que hace parte del enfoque biográfico-narrativo me adentré a indagar y pensar la escuela rural desde un territorio y sus transformaciones, haciendo visibles las voces y experiencias de quienes lo habitan. Para llevarlo a cabo, hice uso de la Secuencia Didáctica, mediada por una serie de dibujos y algunos escritos que permiten reconocer e identificar la forma en que se concibe y se habita el territorio. Esta Secuencia Didáctica se realizó con los niños de tercero, cuarto y quinto de primaria, de la Institución Educativa Rural Santa María, de la vereda Aguas Claras del municipio El Carmen de Viboral. En conjunto con esta actividad, realicé dos entrevistas a dos mujeres, que de una u otra forma han tenido experiencias relacionadas con lo que fue en una época el territorio de Aguas Claras al igual que su Institución Educativa y lo que es en la actualidad. Dichas entrevistas permiten dar importancia a las perspectivas que surgen desde las experiencias sobre un territorio y la forma en que se habita.

ABSTRACT : In this research work, which is part of the biographical-narrative approach, I went into investigating and thinking about rural school from a territory and its transformations, making visible the voices and experiences of those who inhabit it. To carry it out, I made use of the Didactic Sequence, mediated by a series of drawings and some writings that allow us to recognize and identify the way in which the territory is conceived and inhabited. This Didactic Sequence was carried out with the children of third, fourth and fifth grade of the Rural Educational Institution Santa María, of the village Aguas Claras of the municipality El Carmen de Viboral. In conjunction with this activity, I conducted two interviews with two women, who in one way or another have had experiences related to what was at one time the territory of Aguas Claras also its Educational Institution and what it is today. These interviews allow to give importance to the perspectives that arise from the experiences about a territory and the way in which it is inhabited.