Significados sobre el tiempo habitado : una indagación desde el método de la escena en la enseñanza de la literatura

Abstract

RESUMEN : La presente investigación es una propuesta metodológica que apuntala con la escena la búsqueda de significados sobre el tiempo que se habita. La puesta en cuestión se reconoce de dos formas: En la primera, tomando como punto de partida el pensamiento por caso, se analizan algunos ejercicios de lectura y escritura de escenas desarrollados por los estudiantes. Y en la segunda, a partir de la elaboración de algunas escrituras denominadas Escenas pedagógicas, se presentan experiencias que trastocaron nuestra estadía en la práctica profesional. La relación que aquí se decide, pone en contacto la alteridad de significados como perspectivas y efectos de lectura que sugieren, además de esta indagación, otras disposiciones metodológicas en la enseñanza de la literatura.

ABSTRACT : The present research is a methodological proposal that addresses the scene method to support the search for meanings about the time that is inhabited. The questioning is recognized in two avenues: the first one takes as a starting point the case-based thinking, some reading and writing exercises of scenes developed by the students that are analyzed. The second one considers as a starting place the elaboration of some writings pieces called Pedagogical Scenes; from there experiences that disrupted our professional practicum are presented. The relation that is determined through that process, connects the alterity of meanings as perspectives and reading effects that suggest, in addition to this inquiry, other methodological dispositions in the teaching of literature.