Tonos y trazos que despliegan la vida : literatura y artes en la configuración de la subjetividad política de los jóvenes en ámbitos escolares de la Comuna 13 de Medellín

Abstract

RESUMEN: Como maestra, me sitúo como un ser que se ha reinventado para anudar la enseñanza con tramas que se entretejen en la cultura, la historia, las memorias, la significación y los lenguajes artísticos, como posibilidades de recrear y repensar los modos en los que habitamos el mundo. Es justo desde allí que se posibilita un descentramiento y proliferación de subjetividades llamadas a deconstruir y construir otros sentidos en la escuela, que le permitan al sujeto configurar una cosmogonía propia, con tonos y trazos capaces de desplegar la vida, justamente donde se han pincelado semillas que germinan entre la oscuridad y la destrucción, con sombrías profecías habladoras de catástrofes en tiempos de no futuro. Así pues, esta apuesta se propuso develar los sentidos pedagógicos, éticos y estéticos implicados en los procesos de formación de la subjetividad política de estudiantes de secundaria y egresados de instituciones educativas de la Comuna 13 de Medellín, a partir de una investigación narrativa (auto)biográfica que vincula la literatura y las artes. Esta perspectiva avivó la narración de la experiencia humana para dar cuenta de prácticas en las que diferentes sujetos posibilitan la trasformación de sentimientos e imágenes de una manera estética, a través de los relatos y las diferentes manifestaciones artísticas que pusieron en juego la producción y la creación. En efecto, allí se reflejó una dimensión política, al posicionar la voz e interpelar con acciones de resistencia, los diversos discursos y prácticas que circulan entre la escuela, la sociedad y contextos que han sido marcados por la violencia, la marginación y el dolor.

Palabras clave: subjetividad política, narrativas, literatura, manifestaciones artísticas, memoria

ABSTRACT: As a teacher I place myself as a being who has reinvented herself in order to tie teaching with arguments that involve culture, history, memories, significance and artistic languages as posibilities to recreate and to re-think the ways we live in this world we habitate. It' s right from that point where the posibility of decentering and proliferation of subjectivities called to deconstruct and build up other senses in the school comes to life, they eventually will allow the subject to set an own cosmogony with tones and traces that are able to create life on the places where seeds had been painted so they can grow even among darkness and destruction with dark profecies about catastrophies in times of no future. Thus, this proposal is commited to deveal the pedagological, ethical and aesthetical purposes involved in the formation process of politic subjectivity of the Comuna 13 high schools graduates, starting on a narrative investigation self-biographic that vinculated literature and arts. This perspective fanned the narration of human experience to share practices in which different subjects make the aestheticly transformation of feelings and images, posible through the tales and different artistic manifestations that put production and creation into play. Indeed, a politic dimension was shown there, when speaking up and questioning with resistance actions, the diverse speaches and practices that circulate between school, society and context that have been impacted by violance, margination and pain.

Keywords: political subjectivity, narratives, literature, artistic manifestations, memory