Relaciones educación y ciudad, cultura ciudadana y ciudadanía en Medellín entre 2004 y 2013 : la racionalidad de las prácticas discursivas que se hacen de lo educativo por fuera de la escuela en la ciudad de Medellín

Abstract

RESUMEN: El trabajo que se expone a continuación emerge en el intento por conectar los estudios de educación y ciudad, con una pregunta por la ciudadanía, específicamente en la ciudad de Medellín. Teniendo presente que ella ha apropiado el modelo de ciudad educadora desde hace ya varios años y que desde el 2004, con el concepto de cultura ciudadana y la separación de la secretaría de educación y de la de cultura ciudadana, se predica unos intereses educativos en escenario de ciudad con el ánimo de generar sujetos autorregulados, cumplidores de la ley. Esto, con el objeto de hacer frente a una llamada “crisis de gobernabilidad”, cuya respuesta espera la ciudad de sus habitantes. En el ejercicio de construcción del archivo, así como en su posterior análisis y tematización, se encuentra que es justamente la cultura ciudadana aquella categoría que reúne prácticas con ánimo educativo en la ciudad, que no sean prácticas escolares. Esto hace que el ejercicio se concentre en esta categoría, sus supuestos componentes, las prescripciones de comportamiento que quiere dar a los habitantes de la ciudad, la clase de sujeto que espera producir. A través de tres discusiones, una relativa a la libertad, otra al individualismo y una sobre el gobierno, se presentan componentes y/o prescripciones concretas sobre la cultura ciudadana y ello sirve de excusa para poner en un mismo plano las reflexiones sobre la ciudad y la educación (pedagogía). Estos frentes serán el primer paso par a luego concentrarnos en la visión que de ciudadanía puede escindirse en el contexto de la ciudad y como ello supone un problema de formación y control social.