Las maestras de literatura, las costureras que llevan el libro álbum a la escuela, experiencias de lectura literaria bordadas por pequeños tejedores

Abstract

RESUMEN : En el presente trabajo investigativo, adscrito al enfoque biográfico-narrativo, buscamos resignificar y comprender las experiencias de lectura literaria que se gestan a través del acercamiento al libro álbum como una forma de representación que integra dos lenguajes, palabra e imagen. Para llevar a cabo lo anterior, elaboramos una serie de talleres encaminados a reconstruir historias de vida de los estudiantes de la básica primaria situados en dos contextos, rural y urbano, con el fin de posicionarse como sujetos individuales, y a su vez, desde lo colectivo, alrededor de tres campos de identificación: la familia, el territorio y las proyecciones. Así mismo, se vislumbran nuestras experiencias de lectura de acuerdo con los acontecimientos que nos han habitado y han hecho parte de nuestras vidas. Finalmente, planteamos los hallazgos que construyeron el tejido de nuestra práctica pedagógica, los aciertos y desaciertos del proceso y las conclusiones generadas, que, a modo de costuras finales, se exponen, frente al acercamiento y reconocimiento de las experiencias de lectura literaria de los estudiantes, los pequeños tejedores.

ABSTRACT : In the present investigative work, ascribed to the biographical-narrative approach, we seek to resignify and understand the literary reading experiences that are gestated through the approach to the album book as a form of representation that integrates two languages, word and image. To carry out the above, we developed a series of workshops aimed at reconstructing the life stories of elementary school students located in two contexts, rural and urban, in order to position themselves as individual subjects, and at the same time, from the collective, around three fields of identification: the family, the territory and the projections. Likewise, our reading experiences are glimpsed according to the events that have inhabited us and have been part of our lives. Finally, we propose the findings that built the fabric of our pedagogical practice, the successes and failures of the process and the conclusions generated, which, as final seams, are exposed, against the approach and recognition of the literary reading experiences of the students, the little weavers.