Primera infancia y Educación Física. Interacción desde los lenguajes expresivos en la estrategia de estimulación del INDER Medellín

Abstract

RESUMEN: El artículo es resultado del proceso de registro y análisis de la interacción de los educadores físicos de la estrategia de estimulación del INDER Medellín con la población atendida a lo largo del año 2017 en el municipio de Medellín y sus corregimientos. El ejercicio tuvo como propósito, reconocer las interacciones de los educadores físicos desde los lenguajes expresivos con la primera infancia en la estrategia, con el fin de brindar posibilidades metodológicas a los docentes de la estrategia y tener una base mucho más clara y sólida a la hora de realizar sus planeaciones e interacciones en el campo. El proceso metodológico es de carácter cualitativo, apoyado en herramientas de registro como el diario pedagógico, entrevistas y una matriz construida a partir de criterios específicos a observar durante los encuentros educativos, pasando por fases de análisis documental, observaciones, entrevistas y análisis de la información. De los resultados cabe destacar: Los lenguajes expresivos reflejados en actividades rectoras son utilizados por los educadores físicos de la estrategia como medio y acción para el logro de los objetivos planteados en cada encuentro educativo, los fundamentos teórico-conceptuales que usan los educadores físicos de la estrategia se relacionan con la experiencia, el contexto, la formación interna, la política pública y la formación académica universitaria. En cuanto a las conclusiones se resalta la relación directa entre metodologías y estructuras prácticas, la necesidad de mejora en la formación universitaria para la atención integral a la primera infancia desde el campo de la educación física. Finalmente se recomienda la búsqueda de mejoras en el currículo, continuar con la formación por parte de las instituciones, generar procesos investigativos y el reconocimiento de la variedad cultural dentro de los encuentros educativos.