Hacia las tensiones que emergen en el oficio del maestro de educación inicial

Abstract

RESUMEN: este trabajo de investigación muestra las reflexiones en torno a las tensiones que emergen en el oficio del maestro en el ejercicio de sus prácticas educativas con los niños y niñas de Jardín del Colegio Militar El Tesoro del Saber en el municipio de Caucasia, Antioquia. Por ello, se analizó desde el paradigma cualitativo con un enfoque fenomenológico aquello que acontece en el oficio del maestro durante los encuentros educativos con los niños y niñas en el marco de las Relaciones Pedagógicas; para dicho análisis se emplearon los métodos de investigación como: la observación de las prácticas educativas y una entrevista semiestructurada a la maestra de Jardín. Los hallazgos del estudio evidencian que el oficio del maestro está determinado por diferentes tensiones asociadas a su trabajo educativo como lo son: dispersión, postergación, pausas e interrupciones que se generan por las exigencias institucionales. Se suman a estas tensiones, la sobrecarga laboral del maestro y la preparación de los niños y niñas para el primer grado de escolaridad. Este estudio sugiere ahondar en posteriores investigaciones sobre lo que pueda emerger en los niños y niñas con aquello que ofrece, dispone u oferta el maestro dentro de la relación pedagógica.

ABSTRACT: this research work shows the reflections on the tensions that emerge in the teaching profession in the exercise of their educational practices with the children of the kindergarten of the colegio militar El Tesoro del Saber en el municipio de Caucasia, Antioquia. Therefore, we analyzed from the qualitative paradigm with a phenomenological approach what happens in the teaching profession during the educational encounters with the children in the framework of the Pedagogical Relationships; for this analysis, research methods were used such as: the observation of educational practices and a semi-structured interview with the kindergarten teacher. The findings of the study show that the teaching profession is determined by different tensions associated with their educational work such as dispersion, procrastination, pauses, and interruptions generated by institutional demands. In addition to these tensions, the work overload and the preparation of children for the first grade of schooling. This study suggests additional research on what can arise in children with what the teacher offers, disposes, or offers within the pedagogical relationship.