Polifonía de voces : experiencias de maestros entorno a los procesos de formación del CEID

Abstract

RESUMEN: Este trabajo presenta los resultados de una investigación que tuvo como objetivo principal la comprensión de procesos de formación y las experiencias de maestros en ejercicio en los programas pedagógicos del Centro de Estudios e Investigación Docente (CEID) del sindicato ADIDA a partir de la narrativa. De esta manera, la pregunta que orientó la investigación fue, ¿Cómo se configuran las experiencias de maestros en el marco de los procesos de formación que ofrece el CEID del sindicato ADIDA a partir de sus narrativas? Esta investigación se desarrolló bajo el paradigma cualitativo, se inscribió en el enfoque hermenéutico, hizo uso de la narrativa, se realizó una revisión documental, se aplicaron entrevistas semiestructuradas y grupo de discusión, todo ello en aras del análisis y construcción de los datos. Asimismo, y valiéndose de unas categorías inicialmente dadas por los referentes conceptuales como formación de maestros y experiencia, tomando como punto de referencia a Zambrano (2005), Flórez (2008), Giroux (1999), Larrosa (2006), Contreras y Pérez de Lara (2010), se realizó el análisis de los documentos y transcripciones recogidas durante el trabajo de campo. A partir de este trabajo se constata la importancia de la pedagogía, la investigación y el papel crítico, político y cultural del maestro en los procesos de formación dentro de ADIDA. También la necesidad de visibilizar las voces y relatos de quienes protagonizan estos espacios formativos, reivindicando el papel del CEID ADIDA en la formación continua de maestros y su rol como sujetos productores de saber.

ABSTRACT: The aim of this work is to present the results of a research whose main goal was the comprehension of training processes and the experiences of in-service educators in the pedagogical programs at Centro de Estudios e Investigación Docente – CEID (Educators and Research Study Center) from ADIDA syndicate based on narrative issues. Thus, the question which oriented the research was “How are the experiences of teachers in the frame of the training processes offered by CEID from ADIDA based on narrative issues carried out? This research was developed under the qualitative paradigm with a hermeneutic approach. Narrative was used and, as a part of the procedure to follow, there was a documental revision, and some semi structured interviews and discussion groups took place; all of them in the interest of analysis and scaffolding of the data collected. In addition, there was an analysis of the papers and transcriptions collected throughout the field work. To achieve this goal, some categories proposed by conceptual references in the field of educator training and experience as Zambrano (2005), Florez (2008), Giroux (1999), Larrosa (2006), Contreras y Pérez de Lara (2010), were considered. From this work the importance of pedagogy, research, and the critical, political, and cultural role of the teacher in the training processes within ADIDA is confirmed. Likewise, the need to make visible the voices and stories of those who star in these training spaces, claiming the role of CEID ADIDA in the continuous training of teachers and their role as producers of knowledge, is evident.