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Título : Breve estado del arte sobre los/as profesores/as principiantes
Otros títulos : A brief state of the art on the beginning teachers' issue
Autor : Jiménez Narváez, María Mercedes
Angulo Delgado, Fanny
metadata.dc.subject.*: Práctica pedagógica
Enseñanza de las ciencias
Teacher training
Pedagogical practice
Beginner teacher
Fecha de publicación : 2008
Editorial : Universidad de Antioquia, Facultad de Educación
Citación : Jiménez Narváez, M. M., Angulo Delgado, F. (2008). Breve estado del arte sobre los/as profesores/as principiantes. Revista Educación y Pedagogía, 20(50), 207-218.
Resumen : RESUMEN: Conocer las vivencias de los/as profesores/as recién egresados/as de un programa de formación, que se incorporanpor primera vez a una institución educativa para desempeñar su rol de docentes, es un tema que ha convocado elinterés en las últimas dos décadas, en tanto los estudios han mostrado la importancia de esta etapa de transición enel futuro desarrollo profesional de la carrera docente. El propósito de este artículo es identificar algunas características del período de profesores/as "principiantes", "debutantes" o "novatos/as" y, con ello, aportar en la comprensión y reflexión de este campo temático, del cual se sabe poco en nuestro contexto.
ABSTRACT: Experiences from teachers just graduated from any teaching program —who join an educational institution for the first time to perform their teaching role— have aroused interest in the last two decades, as studies have shown the significance of this transition stage in their future professional development in the career of teaching. This paper aims to identify several characteristics during the "beginner", "inexperienced" or "novice" teacher period and, thus, to contribute to the comprehension and reflection of this subject, about which little is known in this context.
ISSN : 0121-7593
Aparece en las colecciones: Artículos de Revista en Educación

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