La importancia de los estudios metacientíficos en la formación científica y la enseñanza de las ciencias

Abstract

RESUMEN: Este trabajo analiza los aspectos sociales y epistemológicos propios de la práctica científica y la enseñanza de las ciencias. Específicamente, este artículo sostiene que la ciencia en tanto fenómeno social se genera y se desarrolla a partir de la organización de comunidades científicas, que comparten intereses, creencias, valores, métodos de decisión y diversas formas de discusión. Todo esto hace posible la generación del conocimiento científico. Para que este propósito se pueda lograr, es necesario que los profesores de ciencias tengan una formación complementaria con un sólido fundamento epistemológico ofrecido por los estudios sobre la ciencia que desde la filosofía, la historia y la sociología se han desarrollado.

ABSTRACT: This paper analyzes the inherent social and epistemological aspects of scientific practice and teaching of science. Specifically, this paper argues that science as a social phenomenon is generated and developed from the organization of scientific communities with common interests, beliefs, values, decision methods and several forms of discussion. It makes possible the generation of scientific knowledge. In order to achieve this purpose, it is necessary that science teachers get additional training with a solid epistemological foundation provided by studies of science that have been developed by philosophy, history and sociology.