Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://hdl.handle.net/10495/31580
Título : Concepciones del profesorado de educación física acerca de la educación inclusiva y necesidades educativas especiales
Autor : Torres Vertel, Nestly
metadata.dc.contributor.advisor: Sepúlveda Rueda, Navis
Díaz Jiménez, Néstor Guillermo
metadata.dc.subject.*: Physical education for exceptional children
Physical education teachers
Physical education and training - Study and teaching
Educación inclusiva
Inclusive education
Educación especial
Special needs education
Educación física - Enseñanza
Educación física - Pedagogía
http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85101528
http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85101539
http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2010106289
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17016
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17020
Fecha de publicación : 2017
Resumen : RESUMEN: En la actualidad la educación inclusiva es un tema de debate académico y pedagógico, el trato pedagógico a las personas con una Necesidad Educativa Especial (NEE) han inquietado mucho, la inclusión que se propone para ellas desde el currículo escrito hacia el currículo en acción. Hacia las personas con NEE se emiten juicios frente a lo que se debe hacer o no en relación al trato con esta población, los prejuicios están a la orden del día e interfieren con las relaciones de la clase, la práctica pedagógica y la convivencia. Por lo cual esta investigación busca reconocer las concepciones que tiene el profesorado de Educación Física acerca de la inclusión educativa y las NEE del colegio San Ignacio de Loyola de Medellín.
Aparece en las colecciones: Maestrías del Instituto Universitario de Educación Física y Deporte

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