Análisis de los procesos de apropiación de la investigación como saber escolar para la enseñanza de los saberes y las disciplinas escolares en el colegio The New School de Medellín: 2006-2021

Abstract

RESUMEN: En la presente investigación se analizaron los procesos de apropiación de la investigación como saber escolar para la enseñanza de los saberes y las disciplinas escolares en el colegio The New School de Medellín entre el año 2006 y el año 2021. Para ello, se recurrió a la noción de caja de herramientas compuesta por el horizonte conceptual y metodológico que hicieron posible leer en el archivo pedagógico las relaciones entre discursos, conceptos, prácticas y posiciones de sujeto como condiciones de posibilidad en la configuración de un saber escolar. En el horizonte conceptual se recurrió a las nociones de apropiación, investigación escolar, práctica de saber, enseñanza, saberes y disciplinas escolares. En cuanto al horizonte metodológico, este se ubica en el posestructuralismo como perspectiva epistémica que permite problematizar el presente para desnaturalizar las verdades en torno a la constitución de un objeto de saber, así como mostrar las tensiones que lo complejizan. El tipo de investigación es el enfoque histórico de la práctica pedagógica que contempla cuatro momentos en la lectura discursiva: etapa de instrumentalización de registros discursivos, etapa de prelectura de registros, etapa de tematización de los registros y etapa de conceptualización y escritura. Entre los hallazgos, se encontró que las condiciones de posibilidad para la apropiación de la investigación como saber escolar obedece a discursos de orden político, pedagógico y psicológico, expresados en prácticas de enseñanza y aprendizaje que conjugan diferentes prácticas de saber y, en consecuencia, se producen procesos de subjetivación. Finalmente, el análisis demostró que tanto los maestros como los estudiantes al apropiarse de la investigación como saber escolar para la enseñanza de los saberes y las disciplinas escolares, se constituyen en sujetos portadores y productores de saber.