Los gestos : interacción visible en las aulas de clase de la educación superior

Abstract

RESUMEN: El presente artículo trata de la importancia del gesto en la interacción pedagógica de los docentes con sus estudiantes en la Educación Superior y cómo el uso de la palabra articulada en la transmisión de contenidos académicos va escindiendo las miradas, los rostros, las sonrisas, las cercanías, que se manifiestan en las interacciones pedagógicas y son importantes para la comunicación de los conocimientos. A su vez, cobra relevancia la pregunta: ¿cómo los gestos del docente posibilitan las interacciones pedagógicas?

ABSTARCT: This article discusses the importance of gesture in the pedagogical interaction of teachers with their students in higher education and how the use of the articulated word in the academic content transmission leaves aside the glances, faces, smiles, and proximity manifested in the classroom interaction and are important for communication of knowledge. In turn, the relevant question becomes: how do teacher´s gestures make possible the pedagogical interactions?