La pertenencia al grupo en el desarrollo de la conducta imitativa dentro de contextos normativos en niños de 4 años

Abstract

RESUMEN: A pesar del consenso de que los bebés y los niños pequeños demuestran una imitación tanto selectiva como fiel, hay poco acuerdo sobre las condiciones bajo las cuales cada una tiene lugar. Las investigaciones que comparan contextos normativos con contextos instrumentales dan cuenta de que la sobre imitación ocurre con mayor frecuencia en los contextos normativos. Haciendo necesario, investigar los factores normativos específicos relacionados con la sobre imitación para entender mejor la conducta y su desarrollo en la infancia. La presente investigación tuvo como objetivo analizar las semejanzas y diferencias en la fidelidad de la conducta imitativa de niños de 4 años en un contexto normativo, según la presencia del modelo y su pertenencia al grupo; implementando un modelo con una metodología cuasiexperimental y un análisis intrasujeto, en donde se expuso al grupo a tres situaciones, en donde tiene un modelo perteneciente a su grupo, un modelo neutro y uno exogrupo. Los resultados arrojados afirman que tanto en la comparación intrasujeto entre condiciones neutra y endogrupo, así como en la entre las condiciones neutra y exogrupo y entre las condiciones exogrupo y endogrupo, no se observaron diferencias significativas en la fidelidad imitativa en niños de 4 años. Lo que sugiere la idea de que en niños de 4 años la afiliación grupal del modelo no es relevante al momento de determinar la fidelidad imitativa que va a tener su comportamiento.

ABSTRACT: Despite the consensus that infants and toddlers demonstrate both selective and faithful imitation, there is little agreement on the conditions under which each occurs. Research that compares normative contexts with instrumental contexts shows that overimitation occurs more frequently in normative contexts. Making it necessary to investigate the specific normative factors related to overimitation to better understand this behavior and its development in childhood. The present research aimed to analyze the similarities and differences in the fidelity of the imitative behavior of 4-year-old children in a normative context, according to the presence of the model and its belonging to the group; implementing a model with a quasi-experimental methodology and an intrasubject analysis, where the group was exposed to three situations, where it has a model belonging to its group, a neutral model and an outgroup model. The results obtained affirm that both in the within-subject comparison between neutral and ingroup conditions, as well as in that between the neutral and out-group conditions and between the out-group and in-group conditions, no significant differences were observed in imitative fidelity in 4-year-old children. This suggests the idea that in 4-year-old children the group affiliation of the model is not relevant when determining the imitative fidelity that their behavior will have.