La escolaridad inicial, el entendimiento de la participación desde una perspectiva crítica no instrumental hacia la formación ciudadana

Abstract

Resumen: El objetivo principal de esta investigación es analizar la contribución de la participación escolar en la formación ciudadana de los estudiantes del grado segundo, grupo tres, de la sede Fidel Antonio Saldarriaga de la Institución Educativa Villa del Socorro de la ciudad de Medellín, año 2020. En este sentido, se emplea como enfoque el cualitativo, con un diseño de investigación-acción educativa. Los participantes de este proyecto son los estudiantes del grupo tres de segundo grado, en colaboración de la comunidad educativa de la institución, que incluye docentes, directivos docentes, padres de familia, representante del sector productivo y personal de apoyo pedagógico. Para obtener la información, se utilizan las técnicas de la observación participante, grupo focal, técnicas interactivas y entrevista semiestructurada. A su vez, se aplican como instrumentos diarios de campo, guías y rejillas que orientaron el proceso ayudando a clasificar las categorías para su posterior análisis y que se pueden apreciar en los anexos. Como resultados, se obtuvo que los estudiantes del grupo tres de segundo grado no están bajo una formación en participación autónoma y crítica. Esto se debe a que impera la participación instrumental (elección del personero escolar y proyecto de democracia), por lo tanto, no hay una formación permanente y activa que busque estudiantes comprometidos con la toma de decisiones hacia una formación ciudadana. Adicional a esto, con la llegada de la pandemia por la COVID-19 se generó una participación desdibujada por cuanto la virtualidad, al ser intempestiva, no ofrece las garantías necesarias para una participación escolar.

ABSTRACT: The main objective of this investigation is to analyze the contribution of school participation in the civic formation of students from the second grade, group three, from the Fidel Antonio Saldarriaga headquarters of the Educational Institution Villa del Socorro from the city of Medellín, year 2020. In this sense, it is used as a qualitative approach, with an educational research-action design. The participants of this project are the students of the group three of high school, in collaboration with the educational community of the institution, which includes teachers, teaching directors, family parents, representative of the productive sector and pedagogical support staff. To obtain the information, participant observation techniques, focus groups, interactive techniques and semistructured interviews are used. At the same time, guides and grids are applied as daily tools in the field to guide the process, helping to classify the categories for further analysis and which can be appreciated in the annexes. As a result, it was obtained that the students of the group three of second grade are not under a formation in autonomous and critical participation. This is because instrumental participation prevails (election of the school person and democracy project), therefore, there is no permanent and active training that seeks students committed to making decisions for civic training. In addition to this, with the arrival of the pandemic due to COVID-19, undiscussed participation was generated because virtuality, although untimely, does not offer the necessary guarantees for school participation.