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dc.contributor.authorRunge Peña, Andrés Klaus-
dc.contributor.authorDiego Alejandro, Muñoz Gaviria-
dc.date.accessioned2016-05-06T12:47:54Z-
dc.date.available2016-05-06T12:47:54Z-
dc.date.issued2011-
dc.identifier.citationRunge Peña, A. K., & Muñoz Gaviria, D. A. (2011). Actividad vs. agitación en el pensamiento de Luis López de Mesa: relaciones entre pedagogía y eugenesia en la Colombia de principios del siglo XX. Revista Colombiana De Educación, (61), 21-51.spa
dc.identifier.issn0120-3916-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10495/3589-
dc.description.abstractRESUMEN: En el escrito se muestran los límites borrosos a los que llega la relación eugenesia y educación, tomando como base las ideas de Luis López de Mesa, un autor clave para la sociedad colombiana de la primera mitad del siglo XX. A partir de la distinción entre actividad y agitación, este autor desarrolla un pensamiento propio del proceso civilizatorio y modernizador que articula, a su vez, al programa de la pedagogía activa en Colombia. Las ideas de López de Mesa sobre actividad y agitación hacen parte de las expresiones de dicha pedagogía en la Colombia de principios del siglo XX, con las que se buscaba no solo defender un orden de lo social, sino un orden en el proceso mismo de formación de los individuos. Pedagogía y eugenesia comienzan así a mostrar una suerte de relación cada vez más estrecha que en este escrito se pone en discusión.spa
dc.description.abstractABSTARCT: This paper shows the blurred boundaries between eugenics and education based on Luis López de Mesa ideas. Luis López de Mesa was an important intellectual for the Colombian society in the first half of the twentieth century. Based on the distinction between activity and excitement this author develops a way of thinking articulated to the civilizing and modernizing process, which, in turn, it is articulated to program of progressive education in Colombia. The ideas of López de Mesa about activity and agitation are the expression of such pedagogical thinking in Colombia of the early twentieth century which sought not only to defend the social order but an order in the process of formation of individuals. Pedagogy and eugenics begin to show a sort of ever-closer relationship which this paper reflects.spa
dc.format.extent30spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacional, Centro de investigaciones.spa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dc.rightsAtribución-NoComercial 2.5 Colombia (CC BY-NC 2.5 CO)*
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/*
dc.subjectPedagogía activa-
dc.subjectEugenesia-
dc.subjectEducación-
dc.subjectActive learning-
dc.subjectEugenics-
dc.subjectEducation-
dc.subjectLópez de Mesa, Luis, 1884-1967 - Crítica e interpretación-
dc.subjectSociología de la educación-
dc.subjectEducation-
dc.subjectEducational sociology-
dc.titleActividad vs. agitación en el pensamiento de Luis López de Mesa: relaciones entre pedagogía y eugenesia en la Colombia de principios del siglo XXspa
dc.title.alternativeActivity vs. agitation at the thought of Luis López de Mesa: relations between pedagogy and eugenics in Colombia in the Early Twentieth Century.spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.publisher.groupGrupo de Investigación sobre Formación y Antropología Pedagógica – FORMAPHspa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
oaire.citationtitleRevista Colombiana de Educaciónspa
oaire.citationstartpage21spa
oaire.citationendpage51spa
oaire.citationissue61spa
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1spa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/ARTspa
dc.type.localArtículo de investigaciónspa
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