Comprensiones sobre las identidades de maestras en educación especial en el acompañamiento a jóvenes y adultos con discapacidad psicosocial en el programa de formación laboral y para el desarrollo humano de la Institución Maestro Guillermo Vélez Vélez

Abstract

RESUMEN: Este proyecto de práctica pedagógica e investigativo, parte del interés por comprender las identidades del Educador Especial, por medio del acompañamiento pedagógico a jóvenes y adultos con DPs, de la IMGVV, bajo un contexto de educación no formal para la formación laboral y desarrollo humano. Se realiza a partir de un diseño metodológico con enfoque fenomenológico hermenéutico y un paradigma cualitativo que contempla como técnicas: las observaciones participantes en las sesiones de clase, en talleres realizados con estudiantes, familias y profesionales, y entrevistas en profundidad realizadas a través de historias de vida (biografías) a los estudiantes. En esta técnica, se incluye además la relatoría y respectivo análisis e interpretación del evento académico: 1er Coloquio sobre Discapacidad Psicosocial. Sentipensar de la Psiquiatrización al acompañamiento pedagógico, realizado en Julio 29 de 2022 De otro lado el lanzamiento de la página web: “Conozcamos la Discapacidad Psicosocial”. Además, se obtienen hallazgos acerca de los procesos de acompañamiento educativo desde la formación socio ocupacional, los procesos sociales y realidades que experimentan, reflexionando acerca de la oportunidad de trasformar las prácticas educativas a las que acceden las personas con DPs, a quienes la sociedad ha estigmatizado por causa de normas socioculturales establecidas en el tiempo, donde los estereotipos están relacionados con el peligro e inutilidad de los individuos.

ABSTRACT: This pedagogical and research practice project is based on the interest in understanding the identities of the Special Educator, through the pedagogical accompaniment of young people and adults with PDs, of the IMGVV, in a context of non-formal education for job training and human development. It is based on a methodological design with a hermeneutic phenomenological approach and a qualitative paradigm that contemplates as techniques: participant observations in class sessions, in workshops conducted with students, families and professionals, and in-depth interviews conducted through life stories (biographies) to trainees. This technique also includes the report and respective analysis and interpretation of the academic event: 1st Colloquium on Psychosocial Disability. Sentipensar de la Psiquiatrización al acompañamiento pedagógico, held on July 29, 2022. On the other hand, the launching of the web page: "Let's get to know Psychosocial Disability". In addition, findings are obtained about the processes of educational accompaniment from the socio- occupational training, the social processes and realities they experience, reflecting on the opportunity to transform the educational practices to which people with PWD have access, whom society has stigmatized because of socio-cultural norms established over time, where stereotypes are related to the danger and uselessness of individuals.