Aprendiendo a ver: Desafíos de los niños y niñas con baja visión para su visibilización en el entorno escolar

Abstract

RESUMEN: El objetivo de la presente investigación es identificar los desafíos que enfrentan los niños y niñas con baja visión para su visibilización en el marco de la educación inclusiva en la Institución Educativa Francisco Luis Hernández Betancur de la ciudad de Medellín, del grado 3 en el año 2023. Esta investigación se realizó bajo una modalidad cualitativa y un enfoque crítico social, el cual busca analizar las estructuras sociales e impulsar la transformación desde la mirada de la inclusión, ya que permite conocer los sentires y promover un cambio significativo, donde se dé una participación activa de la población con quien se realizó el trabajo investigativo. Su finalidad fue hacer construcciones conjuntas en concordancia con el diseño de la investigación acción, respondiendo por medio de aportes positivos, a las problemáticas sociales presentadas en la población. La muestra utilizada fueron tres estudiantes que cursaban el grado 3 en el año 2023, con edades comprendidas entre los 8 y 12 años, los cuales cuentan con una condición de baja visión. Las técnicas de recolección de datos fueron: la observación participante, entrevistas semiestructuradas a actores clave, grupos focales, talleres, revisión documental y cartografías, que nos permitieron identificar las causas del problema y plantear posibles soluciones. En las conclusiones se destaca la importancia de tener en cuenta la formación docente respecto a la condición de baja visión y las implicaciones de la función visual, en la participación y el aprendizaje, promoviendo la implementación de estrategias y herramientas que posibiliten la superación de las barreras y faciliten su visibilización en diferentes contextos.

ABSTRACT: The following research try to identify the challenges faced by children with low vision in terms of their visibility within the inclusive education framework at Francisco Luis Hernández Educational Institution in Medellín (Colombia) in the 3rd grade in the year 2023. This research was conducted using a qualitative modality and a critical social approach, which seeks to analyze social structures and promote transformation from an inclusive perspective. Its aim is to understand feelings and promote significant change, involving the population with whom the investigative work was carried out. Its purpose was joint constructions in line with the design of action research, addressing social issues presented in the population through positive contributions. The sample consisted of three students in the 3rd grade, aged between 8 and 12 years, who have a low vision condition. Data collection techniques included participant observation, semi-structured interviews with key actors, focus groups, workshops, documentary review, and cartographies, allowing us to identify causes of the problem and propose possible solutions. The conclusions highlight the importance of considering teacher training regarding low vision and its associated visual functions, in order to promote the utilization of these functions, providing opportunities to overcome the barriers they face and enabling their visibility in different contexts.