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https://hdl.handle.net/10495/4117| Título : | El recuento, el resumen y las preguntas : estrategias didácticas para mejorar la comprensión de lectura |
| Autor : | Hurtado Vergara, Rubén Darío |
| metadata.dc.subject.*: | Enseñanza Teaching Cognición Cognition Lectura Reading Estrategias educativas Educational strategies Comprensión Comprehension Aprendizaje Learning http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept82 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept387 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5827 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9341 |
| Fecha de publicación : | 2005 |
| Editorial : | Universidad del Valle |
| Citación : | Hurtado Vergara, R. D. (2005). El recuento, el resumen y las preguntas: estrategias didácticas para mejorar la comprensión de lectura. Lenguaje, (33), 79-96. |
| Resumen : | RESUMEN: El texto describe una experiencia de investigación en la cual se trata de comparar la eficiencia de tres tipos de estrategias para mejorar la comprensión textual. La primera está conformada por el recuento, la discusión y la relectura. La segunda, por el resumen; y la tercera, por las preguntas. Con el trabajo se pretende analizar las
bondades y limitaciones de cada una de dichas estrategias. ABSTARCT: This text describes a research experience which is aimed at comparing the efficiency of three types of strategies to improve text comprehension. The first strategy is comprised of retelling, discussion and re-reading. The second and third strategies are summary and the technique of questions, respectively. This work is aimed at analyzing the advantages and disadvantages of each of these strategies. |
| ISSN : | 0120-3479 |
| Aparece en las colecciones: | Artículos de Revista en Educación |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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