Transitando las experiencias pedagógicas de dos maestras de un centro educativo con estudiantes con discapacidad

Abstract

RESUMEN: El presente trabajo de investigación tuvo como propósito abordar las experiencias pedagógicas que han tenido dos maestras del Centro Educativo Travesías el Morro del corregimiento de San Cristóbal con estudiantes con discapacidad. Esto fue posible por medio de la investigación cualitativa con enfoque narrativo, con base en tres técnicas de recolección de información: observación participante, diarios de campo y entrevistas. Gracias a estos métodos, se visibilizó la trayectoria de las maestras participantes sobre su experiencia en la escuela rural con estudiantes con discapacidad. A raíz de este proceso de investigación se evidencia la importancia del papel de la familia en los procesos educativos y más cuando se está hablando de estudiantes que tienen alguna NEE, además la importancia que toma la experiencia de las maestras a la hora de poder afrontar los retos que se presentan en el aula. Asimismo surgieron las siguientes reflexiones frente a la labor docente; la cual es aún vista como una profesión ligada a la vocación, olvidando un poco la necesidad de las continuas capacitaciones, y el gran impacto que tienen en los estudiantes las estrategias pedagógicas empleadas en clase para sus proceso de aprendizaje y como aún en el aula se replican algunas prácticas de exclusión, a pesar de los avances obtenidos a nivel de normativas y proyectos existentes hoy en Colombia.

ABSTRACT: The purpose of this research work was to address the pedagogical experiences that two teachers from el Centro Educativo de Travesías el Morro in the village of San Cristóbal have had with students with disabilities, this was possible through qualitative research with a narrative approach, based on three data collection techniques: participant observation, field diaries and interviews. Thanks to these, the trajectory of the participating teachers about their experience in the rural school with students with disabilities was made visible. As a result of this research process, the importance of the role of the family in the educational processes becomes evident, especially when we are talking about students with SEN, as well as the importance of the teachers' experience in facing the challenges that arise in the classroom, and the following conclusions about teaching; The following conclusions also emerge regarding the teaching profession, which is still seen as a profession linked to vocation, forgetting a little the need for continuous training, as well as the great impact that the pedagogical strategies used in class have on students, for their learning process and how even in the classroom some exclusionary practices are replicated, despite the progress made in terms of regulations and projects existing today in Colombia.