La creatividad y los estilos comunicativos de los maestros formadores del programa de formación complementaria en la Escuela Normal Superior Antioqueña

Abstract

RESUMEN : Este proyecto de investigación tiene como interés analizar la relación entre los estilos comunicativos y las habilidades creativas de los maestros formadores del programa de formación complementaria en la Escuela Normal Superior Antioqueña de la ciudad de Medellín. Usando un enfoque mixto presentamos como se da la manifestación de las habilidades creativas de siete maestros formadores de futuros maestros, las cuales no son construcciones imprevistas, sino que resignifican los vínculos entre el maestro y estudiante. De este modo exponemos, una nueva mirada frente a los componentes y condiciones propicias para darle lugar a la práctica creativa del maestro. Reconocemos los perfiles de los estilos comunicativos que permiten que el maestro sea mediador y transformador desde su propio ser. En definitiva, comprender el lugar de las prácticas creativas de los maestros para la reflexión sobre esas nuevas formas alternas en el acto comunicativo, pero sobre todo dar la posibilidad de pensar en lo que acontece en su estilo de enseñanza.

ABSTRACT : This research Project is interested in analyzing the relationship between the communicative styles and the creative skills of the teacher trainers of the complementary training program at the Escuela Normal Superior Antioqueña in the city of Medellín. Using a mixed approach, we present how the manifestation of the creative skills of seven teacher trainers of future teachers is given, which are not unforeseen constructions, but resignify the bonds between teacher and student. This way we present a new look at the components and conditions that are conducive to give place to the teacher’s creative practice. We recognize the profiles of the communicative styles that allow the teacher to be a mediator and transformer from his own being. In short, to understand the place of the creative practices of the teachers for the reflection on these new alternative forms in the communicative act, but above all to give the possibility of thinking about what happens in their teaching style.