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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorChaves Castaño, Liliana-
dc.contributor.authorOrtiz Sánchez, Robinson Darío-
dc.date.accessioned2016-09-03T21:31:38Z-
dc.date.available2016-09-03T21:31:38Z-
dc.date.issued2015-
dc.identifier.citationOrtiz Sánchez, R. D. (2015). Habilidades cognitivas, metarrepresentación y resolución de conflictos interpersonales (Tesis de maestría). Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10495/4316-
dc.description.abstractRESUMEN: En los seres humanos prevalece un fuerte interés por comprender la mente de los otros, conocer lo que desean, piensan, sienten, e incluso lo que creen. Es en la dinámica interactiva entre personas donde cada uno de los interlocutores puede representar la mente del otro, a partir de la función declarativa del lenguaje y de la observación de su conducta. Esta situación ocurre de manera cotidiana en las relaciones interpersonales y se hace posible por la capacidad metarrepresentacional. Durante los últimos años, el desarrollo de dicha capacidad se ha denominado por los investigadores como la teoría de la mente (ToM) y constituye un aspecto fundamental para el desarrollo de competencias sociales durante los años de preescolar y básica primaria. En la presente investigación se analizaron las posibles relaciones entre las habilidades cognitivas, la capacidad metarrepresentacional y la resolución de conflictos interpersonales en un grupo de niños y niñas que tenían una edad entre los 5 años/ 6 meses y los 6 años/ 11 meses, y que se encontraban cursando básica primaria. El estudio es empírico analítico y utilizó un diseño transversal con grupos intactos. El muestreo fue intencionado y el tamaño de la muestra es de 51 niños y niñas, distribuidos en tres rangos de edad de cuatro meses de diferencia entre un grupo y otro. La evaluación de habilidades cognitivas se realizó con las sub-pruebas de la batería Woodcock-Muñoz R revisada (Woodcock y Muñoz, 1996), a saber: memoria para nombres, análisis y síntesis, formación de conceptos, memoria diferida y comprensión de oraciones. En cuanto a la ToM, se utilizaron adaptaciones de tareas clásicas similares a las de Wimmer y Perner (1983) que incluyen tareas de segundo y tercer orden, presentadas en forma de historietas. La capacidad para la resolución de conflictos interpersonales se evaluó con tareas en las que se narra una historieta que representa una situación conflictiva típica en la edad infantil e induce a que los niños analicen el problema y propongan un tipo de solución.spa
dc.format.extent243spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subjectRelaciones interpersonales - Aspectos psicológicoses_ES
dc.subjectMetacogniciónes_ES
dc.subjectCompetencias sociales en educaciónes_ES
dc.subjectHabilidades cognitivases_ES
dc.titleHabilidades cognitivas, metarrepresentación y resolución de conflictos interpersonalesspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
thesis.degree.nameMagíster en Psicologíaspa
thesis.degree.levelMaestríaspa
thesis.degree.disciplineFacultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestría en Psicologíaspa
thesis.degree.grantorUniversidad de Antioquiaspa
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.publisher.placeMedellín, Colombiaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TMspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
Aparece en las colecciones: Maestrías de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas

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