Aportes de la comunidad a la educación inclusiva de estudiantes con discapacidad en el Centro Educativo Rural Josefa Romero, Dabeiba, Antioquia

Abstract

RESUMEN: Este proyecto de investigación titulado Aportes de la Comunidad a la Educación Inclusiva de Estudiantes con Discapacidad en el Centro Educativo Rural Josefa Romero, Dabeiba, Antioquia, tuvo como objetivo reconocer cuáles han sido los aportes de la gestión de la comunidad al proceso de educación inclusiva de las y los estudiantes con discapacidad del centro educativo rural en cuestión. Este proceso se realizó bajo el paradigma de investigación cualitativa con dos instrumentos principales: observación participante y entrevista semiestructurada. Dentro de los principales hallazgos, encontramos diversos factores que impactan tanto en la educación rural como en la educación inclusiva, además, la falta de redes de apoyo externas e internas y la correspondiente ejecución de políticas públicas que mejoren las condiciones educativas de las y los estudiantes con discapacidad. Concluimos, por su parte, que la gestión de la comunidad del Centro Educativo Rural Josefa Romero posee múltiples oportunidades de mejora para aportar significativamente a la educación inclusiva que se plantean como institución.

ABSTRACT: This research project titled "Contributions of the Community to Inclusive Education for Students with Disabilities at the Josefa Romero Rural Educational Center, Dabeiba, Antioquia," aimed to recognize the contributions of community management to the inclusive education process of students with disabilities at the rural educational center in question. This process was conducted under the qualitative research paradigm using two main instruments: participant observation and semi-structured interviews. Among the main findings, we identified various factors impacting both rural education and inclusive education. Additionally, we noted the lack of internal and external support networks and the corresponding implementation of public policies that improve educational conditions for students with disabilities. We concluded that the community management of the Josefa Romero Rural Educational Center has multiple opportunities for improvement that can significantly contribute to the inclusive education proposed by the institution.