El bullying escolar y la competencia socioemocional : hacia el diseño de estrategias educativas antibullying

Abstract

RESUMEN: Desde el enfoque descriptivo que rige el presente estudio, se buscó caracterizar las experiencias sobre bullying y el estado de las competencias socioemocionales de los estudiantes de los grados 4° y 5° de la I.E. Eduardo Santos de la ciudad de Medellín, en el año 2014. Para ello, se adoptó el modelo de enfoque dominante utilizándose técnicas e instrumentos que facilitaron la recolección de información y la medición de datos a la hora de describir, de forma independiente, cada una de las variables en cuestión: experiencia sobre bullying y competencia socioemocional. Se compararon los resultados entre ambas variables y se obtuvo información relevante para dejar diseñada una propuesta de taller pedagógico, basada en competencias socioemocionales, dirigida a la prevención y atención de las situaciones de bullying escolar manifestadas en los grupos participantes; con miras al mejoramiento de su convivencia escolar y social.