Las redes de conocimiento como escenarios propicios para la formación, la comunicación y la cocreación en procesos de gestión de conocimiento.Estudio de caso REDCO

Abstract

RESUMEN: Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación están transformando el modo en que opera nuestra sociedad en muchos ámbitos, entre ellos, el social, el organizacional y el educativo. Por tal razón, es esencial preguntarse sobre cómo su incidencia en nuestros contextos está afectando el mundo actual y cómo ello alterará su comportamiento futuro. Ejemplo de ello, son las Redes de Conocimiento como escenarios para la formación mediante la Gestión de Conocimiento (GC) y el trabajo colaborativo desde modelos comunicativos horizontales multidireccionales. Las Sociedades del Conocimiento y la consecuente evolución de las tecnologías, han ocasionado el surgimiento de nuevas dinámicas y problemas, que exigen un cambio en la forma en que concebimos, no solo la educación, sino también la cultura, la economía, la política etc. Desde esta propuesta, se asume que los entornos virtuales pensados en la dinámica de Redes de Conocimiento, facilitan las relaciones horizontales dialógicas, permiten el trabajo colaborativo en pro de formar sujetos activos y participativos, capaces de insertarse en las dinámicas de las “Sociedades del Conocimiento”, y por tanto, dichas Redes se constituyen como escenarios que posibilitan la formación, la comunicación y la cocreación. Este trabajo busca proponer prácticas educativas en el contexto de las Redes de Conocimiento para el desarrollo de procesos de Gestión de Conocimiento (GC) desde el estudio de caso de REDCO (de la Línea Educación y Virtualidad del GITT). Para ello, se recurrió a la etnografía virtual, se realizaron algunas entrevistas semiestructuradas y se revisaron ciertos materiales documentales producidos por los participantes de los procesos observados.