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https://hdl.handle.net/10495/7058
Título : | La práctica pedagógica para otra concepción de escuela : una experiencia vivida por estudiantes y egresadas vinculadas al proyecto "Patio 13" de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora, Copacabana |
Autor : | López Cadavid, Dora Patricia |
metadata.dc.contributor.advisor: | Rodríguez Gómez, Hilda Mar |
metadata.dc.subject.*: | Formación de docentes Teacher education Derecho a la educación Right to education Diversidad cultural Cultural diversity Educación básica Basic education Prácticas de la enseñanza Student teaching Derechos de los niños Children's rights Inclusión Maestría en educación Niños de la calle Maestría en educación http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9331 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept10 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept7021 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept3602 |
Fecha de publicación : | 2008 |
Citación : | López Cadavid, D. P. (2008). La práctica pedagógica para otra concepción de escuela : una experiencia vivida por estudiantes y egresadas vinculadas al proyecto "Patio 13" de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora, Copacabana (Tesis de maestría). Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia. |
Resumen : | RESUMEN: La presente investigación da cuenta del significado del impacto que la práctica pedagógica desarrollada por las y los estudiantes del ciclo complementario y egresadas de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora con niños en situación de calle, genera en ellas y ellos. Nuestro país comienza a promover centros de debate alrededor de la diversidad, dado que en una misma región conviven diferentes posibilidades de vida, de modos de pensar y actuar, y de culturas y creencias; por ello urge asumir con responsabilidad social, prácticas inclusivas de la educación dentro de un contexto amplio y diverso. La Escuela Normal a través del proyecto "Patio 13" y de la práctica pedagógica abre espacios posibles para la formación de docentes orientados al trabajo con poblaciones vulnerables y propicia el reconocimiento y la formación de los niños en situación de calle, debido a que desde su misión, visión institucional, y su filosofía basada en el sistema preventivo de Don Bosco, ve la necesidad de la formación para afrontar los retos de una sociedad que busca construir escenarios de civilidad y democracia escolar y social. |
Aparece en las colecciones: | Maestrías de la Facultad de Educación |
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DoraLopez_2008_concepcionescuela.pdf | Tesis de Maestría | 2.3 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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