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Título : La escritura en castellano y sus repercusiones en el estudiantado Nasa o Páez de la Universidad de Antioquia
Autor : Bustamante Vélez, Blanca Lucía
metadata.dc.contributor.advisor: Morales Morales, Manuel José
metadata.dc.subject.*: Diversidad lingüística
Languages
Enseñanza de la escritura
Handwriting instruction
Rendimiento académico
Academic achievement
Educación intercultural
Intercultural education
Educación rural
Rural education
Comprensión de lectura
Reading comprehension
Español
Spanish language
Multiculturalismo
Multiculturalism
Educación indígena
Indian education
Dificultades en la escritura
Maestría en educación
Nasas (indígenas)
Estudiantes indígenas
Etnoeducación
Discriminación por el idioma
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept308
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept3607
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept87
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept3898
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1491
Fecha de publicación : 2005
Citación : Bustamante Veléz, B. L. (2005). La escritura en castellano y sus repercusiones en el estudiantado Nasa o Páez de la Universidad de Antioquia (Tesis de maestría). Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.
Resumen : RESUMEN: La comprensión de la lectura y la escritura en castellano constituyen un problema para los estudiantes indígenas que recién ingresan a la universidad y para quienes el castellano es su segunda lengua, lo que no permite en su proceso de aprendizaje un desempeño académico en la universidad. Esta problemática planteada es explorada a partir de estudios provenientes de disciplinas científicas como la psicología cognitiva, la pedagogía, la pragmática, la lingüística, la antropología, la etnoeducación, la educación intercultural bilingüe, los estudios culturales y la pedagogía crítica y de testimonios de estudiantes nasas y docentes universitarios.
Aparece en las colecciones: Maestrías de la Facultad de Educación

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