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Título : La profesora principiante de preescolar y su modelo didáctico para enseñar ciencias naturales : un estudio de caso
Autor : Jiménez Narváez, María Mercedes
metadata.dc.contributor.advisor: Angulo Delgado, Fanny
metadata.dc.subject.*: Enseñanza de las ciencias
Science education
Estudio de caso
Case studies
Ciencias naturales
Natuaral science
Educación infantil
Education of children
Métodos de enseñanza
Educational method
Educación preescolar
Education, Preschool
Maestría en educación
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept63
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept4723
Fecha de publicación : 2006
Citación : Jimémez Nárvaez, M. M. (2006). La profesora principiante de preescolar y su modelo didáctico para enseñar ciencias naturales: un estudio de caso (Tesis de maestría). Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.
Resumen : RESUMEN: El presente proyecto se inscribe dentro de la Línea de Investigación sobre Formación de Profesores, de la Maestría en Educación con énfasis en Docencia de las Ciencias Experimentales. Uno de los propósitos de esta línea de investigación, es comprender las características del pensamiento de los profesores, en los diferentes niveles de formación (inicial, continuada) y también, lo que sucede con los profesores que recién se insertan al campo laboral, llamados Profesores Principiantes. Este estudio se centra en esta población de profesores, la cual ha sido estudiada a nivel internacional desde la década de los 80, identificando principalmente sus problemáticas (personales y profesionales); sin embargo, en Latinoamérica y en Colombia, las investigaciones son escasas. Los estudios muestran información en general sobre los profesores principiantes, pero la referencia exclusiva a profesoras de preescolar -que es la población objeto de este trabajo-, no se menciona, por lo tanto, se considera que la investigación aporta en la complementación de esta temática en nuestro medio.
Aparece en las colecciones: Maestrías de la Facultad de Educación

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