Hacía una formación científica en y para la civilidad : la argumentación en el contexto de discusiones sobre la explotación minera del oro como asunto sociocientífico

Abstract

RESUMEN: Este trabajo de investigación pretende mostrar cómo es posible contribuir con una formación científica en y para la civilidad. Desde una perspectiva teórica centrada en el estudio de la argumentación sobre Asuntos Sociocientíficos, puesta en relación con los retos que hoy afronta la Educación en Ciencias, presentamos una propuesta pedagógica de formación sociopolítica que incentiva la argumentación informada de las estudiantes que debaten en torno a la explotación minera.Esta investigación se realizó en el Centro Educativo Formativo de Antioquia. La pregunta de investigación que nos convocó fue: ¿Cuáles son las contribuciones de una propuesta pedagógica de formación sociopolítica a la formación científica y en civilidad de los estudiantes? Así, nuestro objetivo de investigación: Identificar contribuciones de una propuesta pedagógica de formación sociopolítica a la formación científica y en civilidad de los estudiantes.El estudio está anclado en una perspectiva sociocultural de la educación en ciencias, a partir del paradigma cualitativo de investigación, como un estudio de caso interpretativo. Para la producción de registros y datos realizamos con las estudiantes una serie de actividades pedagógicas que incentivaban la argumentación y la crítica en torno a un Asunto Sociocientífico -ASC-, dichas actividades fueron grabadas, narradas y fotografiadas en una serie de visitas a la Institución Educativa. El análisis de los registros y datos producidos lo realizamos desde dos macro categorías y cuatro categorías con sus respectivas subcategorías.