Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/8761
Título : La formación del profesor de ciencias : fundamentos teóricos en una perspectiva de autorregulación metacognitiva
Autor : Angulo Delgado, Fanny
metadata.dc.subject.*: Formación de docentes
Enseñanza de las ciencias
Didáctica de las ciencias
Evaluación académica
Aprendizaje significativo
Constructivismo
Metacognición
Teacher education
Science teaching
Didactics
Assessment
Meaningful learning
Constructivism
Fecha de publicación : 1998
Editorial : Universidad de Antioquia, Facultad de Educación
Citación : Angulo Delgado, F. (1998). La formación del profesor de ciencias: fundamentos teóricos en una perspectiva de autorregulación metacognitiva. Revista Educación y Pedagogía, 10(21), 69-96.
Resumen : ABSTRACT: Cognitive tendency research on education has been centred on student learning and on didactics and science teachíng methods assessment. Based on cognitive self-regulation and metacognition, this article promotes a formative assessment of great relevance in the initial training of science teachers. Conceptual change and meaningful learning processes are understood according to the perspective of the teaching profession of the future educator.
ISSN : 0121-7593
Aparece en las colecciones: Artículos de Revista en Educación

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
ContenidoAnguloFanny_1998_FormacionProfesorCiencias.pdfArtículo de investigación1.09 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons