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https://hdl.handle.net/10495/8761| Título : | La formación del profesor de ciencias : fundamentos teóricos en una perspectiva de autorregulación metacognitiva |
| Autor : | Angulo Delgado, Fanny |
| metadata.dc.subject.*: | Formación de docentes Teacher training Enseñanza de las ciencias Science education Aprendizaje Learning Evaluación curricular Curriculum evaluation Didáctica de las ciencias http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9331 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept63 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5 |
| Fecha de publicación : | 1998 |
| Editorial : | Universidad de Antioquia, Facultad de Educación |
| Citación : | Angulo Delgado, F. (1998). La formación del profesor de ciencias: fundamentos teóricos en una perspectiva de autorregulación metacognitiva. Revista Educación y Pedagogía, 10(21), 69-96. |
| Resumen : | ABSTRACT: Cognitive tendency research on education has been centred on student learning and on didactics and science teachíng methods assessment. Based on cognitive self-regulation and metacognition, this article promotes a formative assessment of great relevance in the initial training of science teachers. Conceptual change and meaningful learning processes are understood according to the perspective of the teaching profession of the future educator. |
| ISSN : | 0121-7593 |
| Aparece en las colecciones: | Artículos de Revista en Educación |
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