Voz en off. : el placer de lo narrado. Un acercamiento a las relaciones entre la escritura, la narración y la experiencia del maestro de lenguaje

Abstract

RESUMEN: Este ejercicio de escritura o trama narrativa nace de la inquietud por comprender las relaciones que emergen entre la escritura, la narración y la experiencia del maestro de lenguaje, tomando como referente un corpus de seis tesis de Maestría en Educación, de tres líneas de investigación de la Universidad de Antioquia; Didáctica y nuevas tecnologías, Diverser, y Enseñanza de la lengua y la literatura. Por consiguiente, las construcciones presentadas en este trabajo de investigación se derivan de las lecturas de este archivo vivo de discursos desenmarañados con el cuidado y el tacto para ser apreciados y comprendidos en sus formas. Y desde otro ángulo, la mirada a la propia experiencia, a la maestra que se observa a sí misma como otra, para analizar y comprender las experiencias vividas a través de sus relatos. A partir del análisis de las tesis se hacen evidentes las relaciones lógicas, éticas, estéticas que conforman el dispositivo de formación y sus líneas de saber, poder y subjetivación. Estas líneas de fuerza permiten observar y poner en tensión, como es el caso, unos regímenes y juegos de verdad entre las formas de hacer investigación, comprendiendo así que no hay una verdad sino una voluntad de decir; visibilidad, enunciación, estratificación, el afuera, el adentro, los pliegues, sin embargo, el pensamiento. Emergen en cada discurso relaciones diversas entre la escritura, la narración y la experiencia, dependiendo del lugar de la enunciación. No obstante, la escritura ocupa un lugar privilegiado dentro del dispositivo, por ello recurro a una de las tantas definiciones, “escribir es luchar, resistir; escribir es devenir, escribir es cartografiar”. (Deleuze, 2015, p.71).