La convivencia escolar : una mirada desde la gestión

Abstract

RESUMEN: La presente investigación tiene como finalidad analizar cómo inciden los procesos de gestión en la convivencia escolar en la Básica Primaria de la Institución Educativa Liceo Concejo Municipal del municipio de Caucasia, a través del análisis de las diferentes formas interacción entre estudiantes, la caracterización de las prácticas de aula, las miradas desde las gestiones directiva, administrativa-financiera, académica, comunitaria y plantear algunas propuestas encaminadas al mejoramiento de la convivencia escolar. Este estudio se abordó a partir de un trabajo de indagación de tipo descriptivo, desde el paradigma de la investigación cualitativa, con enfoque etnográfico. Se plantea un marco teórico que soporta aspectos claves como gestión, calidad, convivencia escolar, evaluación, atendiendo a la línea de formación donde está adscrita la investigación. Este estudio da cuenta de las dinámicas propias de las relaciones de convivencia al interior de la institución educativa y el direccionamiento que se le da desde los procesos de gestión, concluyendo que existe una estrecha relación entre procesos de gestión óptimos y el mejoramiento de la de convivencia escolar, pero estos deben ser producto del análisis reflexivo, crítico y participativo de las escuelas de manera que se vaya desvirtuando la mercantilización de la educación con procesos de gestión impuestos y deshumanizadores, que en nada contribuyen al verdadero espíritu de la educación en formar personas autónomas, capaces de pensar y poder convivir en sociedad.

ABSTRACT: The purpose of this research is to analyze how the management processes in school life coexist in the Primary School of the Educational Institution Liceo Concejo Municipal of the municipality of Caucasia, through the analysis of typical forms of student relationship, the characterization of practices From the classroom, the views from the different management, administrative, academic and community management and some proposals aimed at improving the school life. This study was approached from a work of inquiry of descriptive type, from the paradigm of the qualitative research, with ethnographic approach. It presents a theoretical framework that supports key aspects such as management, quality, school coexistence, evaluation, attending to the line of research where the research is attached. This study gives an account of the dynamics of coexistence relations within the educational institution and the direction given to it from the management processes, concluding that there is a close relationship between optimal management processes and the improvement of school coexistence, But these should be the product of a reflexive, critical and participatory analysis of schools in a way that is distorting the mercantilization of education with imposed and dehumanizing management processes that in no way contribute to the true spirit of education in autonomous, capable individuals Of thinking and being able to live together in society.