| Fecha de publicación | Título | Autor(es) |
| 2011 | Una estrategia didáctica para las matemáticas escolares desde el enfoque de situaciones problema | Múnera Córdoba, John Jairo |
| 2009 | Las fracciones como medidor, partidor y operador | Quiroz Restrepo, Bibiana Patricia; Vanegas Garcés, Juan Carlos |
| 2004 | Movilización de pensamiento numérico desde el contexto de las fracciones en educación básica primaria | Barrios Jiménez, Gloria Cecilia; Cardona Mejia, Gloria Inés; Guitiérrez Higuita, Diana Marcela; Herrera López, Elizabeth Cristina; Nuñez Munera, Mauricio; Pérez Valencia, Marisol; Restrepo Correa, Janeth |
| 2014 | (Re)Significación de la actividad matemática del estudiante a través de la mediación con situaciones problema | Cardona Berrio, Any Carolina; Martínez Castro, Cindy Alejandra; campo Arenas, María Camila |
| 2009 | Las relaciones intrafigurales e interfigurales de los cuadriláteros : retangulo, paralelogramo y rombo | Mazo Mejía, Olga Lucía; Suárez Salazar, Víctor Mario |
| 2011 | Situaciones problema : re-significadoras de procesos de enseñanza en la clase de matemáticas | Cano Corrales, Johnny Alberto; Marulanda Sarmiento, Lina Jiseth |
| 2003 | Las situaciones problema como estrategia para la conceptualización matemática | Obando Zapata, Gilberto de Jesús; Múnera Córdoba, John Jairo |
| 2011 | Situaciones problema: dinamizadoras de procesos de razonamiento en las matemáticas escolares | Hoyos Monsalve, Catherine; Ruiz Cortés, Lina Marcela |
