Infancias en el parque educativo : una etnografía focalizada con niños y niñas en el municipio El Santuario-Antioquia

Abstract

RESUMEN: Esta investigación analiza los sentidos que los niños y las niñas confieren al Parque Educativo El Santuario (municipio del oriente antioqueño-Colombia) a partir de lo que hacen y dicen en sus diferentes espacios, programas y actividades. Indaga desde un enfoque etnográfico etnografía focalizadaalgunas formas en las que los niños y niñas negocian, responden y modifican este espacio. Lo anterior, porque una cosa es lo que los diseñadores, arquitectos y gobernadores piensan y otra las formas de apropiación, de coordinación, de resistencia, de reconfiguración, los ritmos que establecen y sentidos que atribuyen al mismo.

Con la etnografía focalizada fue posible dar cuenta de algunas dinámicas de las infancias contemporáneas en el espacio Parque Educativo El Santuario al caracterizar algunas relaciones temporales, espaciales y generacionales; los modos en los que se despliegan los discursos hegemónicos; las condiciones que permiten la presencia de los niños y las niñas; las normas que regulan sus prácticas; la lógica en la que se estructuran las acciones, las relaciones, los tiempos y las decisiones que los niños y niñas toman como participantes en las distintas actividades y espacios que ofrece el Parque.

Lo anterior permitió exponer algunas formas de insularización, los espacios polimorfos; la escolarización del tiempo libre de los niños y las niñas, algunas dinámicas espaciales mediadas por la competencia, la domesticación, pedagogización e institucionalización que operan en estos espacios educativos y sociales.

ABSTRACT: This research analyzes the meanings that children give to El Parque Educativo el Santuario (town of eastern Antioquia-Colombia) based on what they do and say in their different spaces, programs and activities. It investigates from an ethnographic approach  focused ethnography  some forms in which children negotiate, respond and modify this space. The above, because one thing is what the designers, architects and governors think and other the forms of appropriation, coordination, resistance, reconfiguration, the rhythms that they establish and the meanings that they attribute to it.

With the focused ethnography it was possible to account for some dynamics of contemporary childhoods in the El Parque Educativo El Santuario by characterizing some temporal, spatial and generational relationships; the ways in which hegemonic discourses unfold; the conditions that allow the presence of boys and girls; the rules that regulate their practices; the logic in which the actions, relationships, times and decisions that the children take as participants in the different activities and spaces offered by the Park are structured.

This allowed to expose some forms of insularization, polymorphic spaces; the schooling of children's free time, some spatial dynamics mediated by competition, domestication, pedagogization and institutionalization that operate in these educational and social spaces.