Desarrollo de una escala para adolescentes víctimas de bullying

Abstract

RESUMEN: Objetivo: Desarrollar una escala para identificar víctimas de bullying y medir la intensidad de éste en estudiantes con edades entre 10 y 18 años. Métodos: El estudio tuvo varias fases: 1) Definición del constructo y el modelo conceptual en el que se fundamenta la escala. 2) Generación y selección de ítems. 3) Evaluación de validez de apariencia y contenido por grupo de expertos. 4) Prueba piloto para determinar facilidad de comprensión, relevancia y aceptabilidad de los ítems por estudiantes. Resultados: Se llegó a un consenso sobre la definición del constructo que fue “Tipo de violencia escolar, caracterizado por la necesidad de ejercer poder o dominación en una relación asimétrica, y se diferencia por ser prolongado e intencional” y con base en los resultados del panel Delphi y los análisis de las entrevistas, se decidió hacer un instrumento que evaluara tanto la frecuencia como el grado de molestia en cada uno de los ítems en el último mes. Se generaron 98 ítems, luego de la revisión quedó 73 ítems y tras la evaluación por expertos, la escala quedó de 38 ítems. En la prueba piloto, consideraron aceptables y comprensibles todos los ítems, pero se eliminaron cuatro considerados irrelevantes por los estudiantes, para una versión final de 34 ítems. Conclusiones: Se obtuvo una escala de 34 ítems dirigida a identificar y cuantificar el bullying en adolescentes. Es necesaria la continuación de este estudio para evaluar la validez de constructo, la confiabilidad y la sensibilidad al cambio del instrumento para que pueda ser utilizado. Palabras clave: Bullying, estudiantes, validez de contenido, validez de apariencia.

ABSTRACT: Objective: Develop a scale to identify the victims of bullying and measure the intensity of this in students with ages between 10 and 18 years. Methods: The study had several phases: 1) Definition of the construct and the conceptual model on which the scale is based. 2) Generation and selection of items. 3) Evaluation of face and content validity by group of experts. 4) Pilot test to determine ease of understanding, relevance and acceptability of the items by students. Results: A consensus was reached on the definition of the construct that was "Type of school violence, characterized by the need to exercise power or domination in an asymmetric relationship, and differs by being prolonged and intentional" and based on the results of the Delphi panel and the analyzes of the interviews, it was decided to make an instrument that evaluated both the frequency and the degree of discomfort in each of the items in the last month. 98 items were generated, after the review there were 73 items and after evaluation by experts, the scale was 38 items. In the pilot test, all the items were considered acceptable and understandable, but four were eliminated that were considered irrelevant by the students, for a final version of 34 items. Conclusions: A scale of 34 items was obtained aimed at identifying and quantifying bullying in adolescents. The continuation of this study is necessary to evaluate the construct validity, reliability and sensitivity to change of the instrument so that it can be used.

Keywords: Bullying, students, content validity, face validity.