Formación de maestros y políticas educativas: un estudio de caso en la escuela normal superior Mariano Ospina Rodríguez del municipio de Fredonia (1994-2011)

Abstract

RESUMEN: El propósito central de la presente investigación se funda, específicamente, en analizar la reconfiguración de los procesos de formación al interior de la Escuela Normal Superior de Fredonia “Mariano Ospina Rodríguez”, en el marco de las políticas educativas entre 1994 y 2011 en Colombia; para ello, entonces, en primer lugar, se identifican los discursos y prácticas que ha asumido esta Escuela Normal Superior para orientar sus propuestas de formación; en segundo lugar, se describen las tensiones que se dan dentro de la misma en cuanto a la formación de maestros; y, por último, se aborda el concepto de políticas educativas como uno de los ejes centrales en los procesos de formación de maestros y transformación de los sistemas educativos de un país o una región determinada.