Infancia, ruralidad y escuela : una metodología en movimiento en la Institución Educativa Rural Dolores e Ismael Restrepo 1984-1992

Abstract

RESUMEN: El presente trabajo de investigación fue realizado en el marco de la maestría en estudios en infancias, lo que pretendió fue comprender a través de la memoria de maestras, una alumna, la comunidad y la persona encargada de la implementación de la metodología de Escuela Nueva en el departamento de Antioquia, las realidades del sujeto rural escolarizado que emergieron en las vivencias, la conceptualización y la apropiación de la metodología de Escuela Nueva en el contexto de la Institución Educativa Rural Dolores e Ismael Restrepo, del municipio de El Retiro, Departamento de Antioquia, Subregión Oriente, en la periodización 1984-1992. Este trabajo se inscribe además en el paradigma cualitativo, desde un enfoque histórico pedagógico, bajo el método arqueológico, haciendo uso de diferentes instrumentos de recolección de información como son las entrevistas, las fuentes primarias, textos guías y documentos institucionales; permitiendo así, el uso de utillaje metodológico para realizar el análisis como son las nociones de apropiación, memoria activa del saber pedagógico y las matrices que permiten relaciones de saber y de poder, de producción de sujetos. Para el desarrollo de esta propuesta, iniciamos bajo la base de los conceptos de infancia, ruralidad y escuela; identificando la metodología de Escuela Nueva, su apropiación en la institución educativa, develada por las narraciones de los participantes, demostrando las relaciones que se tejen, permitiendo la descripción de la figura infantil rural escolarizada que emerge en la tensión que propone el eje: ruralidad-escuela y la relación metodología (EN)-comunidad.

ABSTRACT: This research work was carried out within the framework of the master's degree in studies in childhood, which was intended to understand through the memory of teachers, a student, the community and the person in charge of implementing the methodology of Escuela Nueva in the department of Antioquia, the realities of the rural school subject that emerged in the experiences, the conceptualization and the appropriation of the methodology of Escuela Nueva in the context of the Rural Educational Institution Dolores and Ismael Restrepo, of the municipality of El Retiro, Department of Antioquia , East Subregion, in the periodization 1984-1992. This work is also part of the qualitative paradigm, from a historical pedagogical approach, under the archaeological method, making use of different information gathering instruments such as interviews, primary sources, guide texts and institutional documents; thus allowing the use of methodological tools to perform the analysis such as the notions of appropriation, active memory of pedagogical knowledge and matrices that allow relationships of knowledge and power, of subject production. For the development of this proposal, we started with the basis of the concepts of childhood, rurality and school; identifying the New School methodology, its appropriation in the educational institution, unveiled by the narrations of the participants, demonstrating the relationships that are woven, allowing the description of the rural schoolized child figure that emerges in the tension proposed by the axis: rurality- school and the relationship methodology (EN) -community.