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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorMúnera Escobar, Natalia-
dc.contributor.authorMosquera Quinto, Luz Obdulia-
dc.contributor.authorVillacob Gallego, Medardo-
dc.date.accessioned2019-08-26T21:50:14Z-
dc.date.available2019-08-26T21:50:14Z-
dc.date.issued2019-
dc.identifier.citationMosquera, L. (2019). Procesos de medición en la práctica sociocultural del cultivo de arroz a través de un proyecto de aula (Tesis de maestría). Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10495/11854-
dc.description.abstractRESUMEN:El presente trabajo de profundización se realizó bajo una perspectiva sociocultural, específicamente sobre los procesos de medición presentes en la siembra de arroz de la vereda Mantagorda, la pregunta de profundización fue: ¿Cómo favorecer la construcción de procesos de medición a partir de la práctica sociocultural del cultivo de arroz, por medio de un proyecto de aula en los estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Santiago de Urabá sede Mantagorda? El trabajo sobre la medida en la escuela, requiere de una reflexión que permita dar cuenta de las relaciones que se pueden establecer entre las matemáticas y el contexto. Autores como Bishop (1999), D’Ambrosio (2014), entre otros; expresan la importancia de ampliar el campo de práctica de la educación matemáticas de tal manera que trascienda del salón de clases. La metodología empleada fue la cualitativa; se diseñó un proyecto de aula González (2001), como estrategia didáctica que permitió el acercamiento entre los procesos de medición y la práctica sociocultural del cultivo de arroz. Los datos se originaron a través de la observación participante, la entrevista y el diario de los investigadores en el desarrollo del proyecto de aula. A partir del análisis, surgieron dos categorías que permitieron identificar procesos como percepción, comparación y estimación, unidades de medidas no convencionales usados por la comunidad, y el saber cultural inmerso en la práctica, con lo que se evidenciaron algunas tensiones, desafíos y aprendizajes en torno al tratamiento de la medida en la escuela de esta comunidad en particular.spa
dc.description.abstractABSTRACT: The present work of deepening was carried out under a sociocultural perspective, it was adapted to the question of deepening in the rice planting of the village Mantagorda, the deepening question was: How to favor the construction of the measurement processes from the practice sociocultural The cultivation of rice, the medium of a classroom project in the third grade students of the Educational Institution Santiago de Urabá Mantagorda headquarters? The work on the measurement in the school, requires a reflection that allows to give account of the relationships that can be established between the mathematics and the context. Authors such as Bishop (1999), Ambrosio (2014), among others; Express the importance of expanding the field of mathematics education practice in such a way that it transcends the classroom. The methodology used was qualitative; A González classroom project was designed (2001), as a didactic strategy that served to bring together the measurement processes and the sociocultural practice of rice cultivation. The data originated through the participant observation, the interview and the diary of the researchers in the development of the classroom project. From the analysis, two categories emerged that allowed to identify the processes such as perception, comparison and performance, the units of measures not more convenient for the community, and the cultural knowledge in practice, with the evidence of some tensions, answers and learnings in the treatment of the measure in the school of this particular community.spa
dc.format.extent142spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)*
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccessspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.titleProcesos de medición en la práctica sociocultural del cultivo de arroz a través de un proyecto de aulaspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
thesis.degree.nameMagíster en Educaciónspa
thesis.degree.levelMaestríaspa
thesis.degree.disciplineFacultad de Educación. Maestría en Educación : Matemáticaspa
thesis.degree.grantorUniversidad de Antioquiaspa
dc.rights.creativecommonshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.publisher.placeMedellín, Colombiaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TMspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
dc.subject.lembProcesos agrícolas-
dc.subject.lembAgricultural processing-
dc.subject.lembSiembra-
dc.subject.lembSowing-
dc.subject.lembAlimentos-
dc.subject.lembFood-
dc.subject.proposalEvaluación de alimentosspa
dc.subject.proposalMaestría en educaciónspa
dc.subject.proposalEvaluación sensorial de alimentosspa
dc.subject.proposalCultivo del arrozspa
Aparece en las colecciones: Maestrías de la Facultad de Educación

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