Imaginarios sociales construidos por los niños sobre la evaluación escolar

Abstract

RESUMEN: Estudio de caso, de tipo cualitativo y enfoque interpretativo, que aprovecha técnicas propias de la etnografía escolar, como la observación participante, las evocaciones, la expresión gráfica y la entrevista, para comprender cómo los niños del nivel de Básica Primaria de la Institución Educativa San Juan de los Andes, del municipio de Andes, construyen sus imaginarios sociales sobre la evaluación escolar. Para ello, el estudio identifica las significaciones imaginarias que construyen los niños sobre evaluación escolar, caracteriza los elementos que influyen en ese proceso y describe la forma progresiva como los niños las apropian en la escuela.

ABSTRACT: Case study, qualitative and interpretative approach, which takes advantage of techniques typical of school ethnography, such as participant observation, evocations, graphic expression and interview, to understand how children at the elementary level of the educational institution San Juan de los Andes, of the municipality of Andes, they build their social imaginary ones on the school evaluation. To this end, the study identifies the imaginary meanings that children build on school assessment, characterizes the elements that influence that process and describes the progressive form as children appropriate them in school.