Sentidos y experiencias : análisis de la estrategia de atención integral a la primera infancia en el municipio de Santa Rosa de Osos a partir de las voces de sus actores

Abstract

RESUMEN: El presente informe da cuenta de la investigación cualitativa realizada en el marco de la Maestría en Estudios en Infancias, línea Historia, Cultura y Sociedad, durante los años 2016-2018, en la cual, mediante un estudio fenomenológico, se analizaron los sentidos que otorgan los actores, implicados (agentes educativos, madres y padres de familia, niños y niñas) en el programa de atención integral modalidad institucional, a sus experiencias respecto a la implementación de la política pública de atención integral a la primera infancia del municipio de Santa Rosa de Osos (Antioquia), donde se emplearon tres técnicas de recolección de acuerdo a la población participante con las cuales se obtuvo la información necesaria para el análisis. De esta manera, se realizó una descripción de la política pública de atención integral a la primera infancia; se reconocieron los sentidos de las experiencias vividas desde la voz de los actores a partir de cuatro categorías, la educación, la salud y la nutrición, el cuidado y la protección y el niño como sujeto de derecho y se identificaron las tensiones que emergen en el marco de lo vivido por los actores en la ejecución de la política pública de primera infancia. A partir de esto, se concluyó que los diferentes sentidos que le otorgan los actores a las experiencias vividas en la ejecución de la política pública de atención integral a la primera infancia son maneras distintas de ver y reconstruir la política, puesto que es a partir de la realidad de quien hace parte de ella que se crean la política, como afirma Shore (2010): “las políticas son un fenómeno distintivamente sociocultural (y antropológico)” (p. 39). Es decir, la política pública planificada en los documentos normativos se resignifica a partir de los actores que viven y hacen parte del contexto. Finalmente, desde lo analizado se hacen algunas recomendaciones para que desde la voz de los actores principales en la ejecución de la política pública de primera infancia se les dé el protagonismo que merecen para que se hagan partícipes de una reconstrucción colectiva de la política pública desde el reconocimiento consciente del niño como sujeto de derecho.

ABSTRACT: This report gives an account of the qualitative research carried out within the framework of the Master's Degree in Studies in Infancy, History, Culture and Society line, during the years 2016-2018, in which, by means of a phenomenological study, the senses that the actors involved were analysed (educational agents, mothers and fathers of family, boys and girls) in the comprehensive institutional care program, to their experiences regarding the implementation of the public policy of comprehensive attention to early childhood in the municipality of Santa Rosa de Osos (Antioquia), where three collection techniques were used according to the participating population with which the necessary information for the analysis was obtained. In this way, a description of the public policy of comprehensive attention to early childhood was made; the senses of the experiences lived from the voice of the actors were recognized from four categories, education, health and nutrition, care and protection and the child as a subject of law and they identified the tensions that emerge within the framework of what the actors experienced in the execution of public policy on early childhood. Starting from this, it was concluded that the different senses that the actors grant him to the experiences lived in the execution of public policy of comprehensive attention to early childhood they are different ways of seeing and reconstructing the policy, since it is from the reality of whoever is part of it that the policy is created, as Shore (2010) states: ""Policies are a distinctly socio-cultural (and anthropological) phenomenon"" (p. 39). That is to say, the public policy planned in the normative documents is resignified from the actors that live and are part of the context. Finally, from the analysed some recommendations are made so that from the voice of the main actors in the execution of the public policy of early childhood they are given the prominence they deserve so that they become part of a collective reconstruction of public policy from the conscious recognition of the child as a subject of law.