La Evaluación de Competencias : sistematización de la experiencia en la Universidad Cooperativa de Colombia

Abstract

RESUMEN: En este estudio se hace un recorrido interesante por las bases conceptuales de la educación superior y la evaluación desde la óptica de las competencias, en el sentido de que la Teoría Crítica es el fundamento epistemológico de una renovación curricular que la Universidad Cooperativa de Colombia ha venido realizando en los últimos años. La implementación de la reforma ha propiciado la creación del Sistema Institucional de Evaluación por Competencias dentro del cual se destaca el diseño y la aplicación de pruebas a los estudiantes durante su ciclo de vida académica y que, gracias a los resultados de las mismas, permite clasificarlos según el nivel de desarrollo de las competencias para intervenir con estrategias de aprendizaje que le permitan alcanzar el nivel esperado. En ese sentido, este trabajo lleva a cabo un recorrido histórico y documental con el propósito de enunciar este proceso y elaborar una guía metodológica de consulta abierta. Así mismo, sistematiza las experiencias narradas por diversos actores que han participado en este proceso, pasando por los niveles estratégicos, tácticos y operativos, incluidos los mismos estudiantes que son el fin último de esta nueva alternativa de evaluación.

ABSTRACT: The present study makes an interesting journey through the conceptual bases of higher education and the evaluation of the perspective of competences, with the Theory of Criticism as the epistemological framework of a curricular renewal of the Cooperative University of Colombia in recent years. The implementation of the reform has led to the creation of the Institutional System for Skills Evaluation, which highlights the design and application of tests to students during their academic life cycle and, thanks to their results, allows classifying them according to the level of development of the competences to intervene with learning strategies that allow it to reach the expected level. In this sense, this work is a historical and documentary journey in order to enunciate this process and develop a methodological guide for open consultation. There is also a process of systematization of the experiences narrated by various actors that have participated in this process, have been carried out at the strategic, tactical and operational levels, and the same students have been included as the ultimate goal of this new alternative evaluation.