Competencias socioemocionales relacionadas con la empatía en estudiantes protagonistas de situaciones que afectan la convivencia escolar en la Institución Educativa Valdivia, del municipio de Valdivia-Antioquia

Abstract

RESUMEN:En la actualidad, la dimensión emocional ha ido tomando mayor importancia y atención en los procesos formativos. Al respecto, se aprecia que, desde la educación, se han ido transformando los elementos teóricos que soportan el acompañamiento emocional de los estudiantes, acogiendo nuevas perspectivas relacionadas con las Competencias Socioemocionales – CSE - que orientan el establecimiento de relaciones más sanas entre pares y maestros; teniendo en cuenta además, la importancia de la familia y su papel como guía, para que los hijos desarrollen control y expresión emocional (Mollón, 2015). El objetivo principal de la presente investigación fue analizar las competencias socioemocionales relacionadas con la empatía en estudiantes entre 9 y 12 años, protagonistas de situaciones tipo I y II que afectan la convivencia escolar de la Institución Educativa Valdivia, del municipio de Valdivia Antioquia; para lograr tal fin se diseñó una metodología con enfoque cualitativo y de tipo descriptivo, se retomó como apoyo para la caracterización de la empatía, una técnica cuantitativa (escala).La muestra estuvo conformada por 20 estudiantes de los grados 4º y 5º de la I.E. Valdivia en el municipio de Valdivia, Antioquia.

ABSTRACT: At present, the emotional dimension has been taking greater importance and attention in the formative processes. In this regard, it is appreciated that, from the education, the theoretical elements that support the emotional accompaniment of the students have been transformed, welcoming new perspectives related to the Socio-Emotional Competences - CSE - that guide the establishment of healthier relationships between peers and teachers ; also taking into account the importance of the family and its role as a guide, so that the children can develop control and emotional expression (Mollón, 2015). The main objective of the present investigation was to analyze the socio-emotional competences related to empathy in students between 9 and 12 years old, protagonists of situations I and II that affect the school coexistence of the Valdivia Educational Institution, of the municipality of Valdivia Antioquia; To achieve this goal, a methodology with a qualitative and descriptive approach was designed, it was taken as support for the characterization of empathy, a quantitative technique (scale). The sample consisted of 20 students from grades 4 and 5 of the I.E. Valdivia in the municipality of Valdivia, Antioquia.