Tejiendo posibilidades de democracia participativa, la apuesta del equipo de democracia de la Institución Educativa Carlos Alberto Calderón

Abstract

RESUMEN: este trabajo de grado tuvo como escenario la Institución Educativa Carlos Alberto Calderón del corregimiento de San Cristóbal en la ciudad de Medellín. A partir de la pregunta ¿cómo se ha tejido la experiencia y los aprendizajes de democracia participativa de los estudiantes que integran el Equipo de Democracia de la Institución Educativa Carlos Alberto Calderón desde el año 2017? Se desarrolló a través de la sistematización de experiencias, en tres momentos: a) un ordenamiento y reconstrucción del proceso vivido; b) una interpretación crítica de ese proceso; y finalmente, c) la identificación de los aprendizajes y aportes del equipo. Tres hilos analíticos hicieron posible tejer este entramado. Primero, el pensar-se, allí se recupera la experiencia en clave democrática, como sujetos que construyen en colectivo y que se interrogan por la forma como se interrelacionan entre sí, mirándose desde sus acciones en perspectiva política. Segundo, reconocer-se, donde se comprendieron los aprendizajes de democracia participativa de los mismos, centrándose en la importancia de conocer su contexto. Y tercero, el transformar-se, en el que se reconocieron los aportes de democracia participativa que desde sus acciones como sujetos políticos, han realizado los estudiantes del Equipo de democracia dentro de la institución; preguntándose a su vez por la posibilidad de tejer desde la utopía de la democracia, buscando nuevos horizontes que rompen los muros de la institucionalidad. Permitió reconocer a la escuela como un escenario en el que se forman sujetos políticos con un espíritu democrático; igualmente se logró identificar los aportes que le han dado los estudiantes del Equipo de Democracia a la dinamización de acciones de democracia participativa en la Institución Educativa Carlos Alberto Calderón desde el año 2017.

RESUMO: este trabalho de graduação foi o palco da Institución Educativa Carlos Alberto Calderón do distrito de San Cristóbal, na cidade de Medellín. A partir da pergunta, como foi tecida a experiência e o aprendizado da democracia participativa dos alunos que compõem a Equipe de democracia da Institución Educativa Carlos Alberto Calderón desde 2017? Foi desenvolvido através da sistematização de experiências, em três momentos: a) ordenação e reconstrução do processo vivido; b) uma interpretação crítica deste processo; e, finalmente, c) a identificação do aprendizado e das contribuições da equipe. Três fios analíticos tornaram possível tecer essa rede. Primeiro, Pensar-se, onde a experiência é recuperada em uma chave democrática, como sujeitos que constroem coletivamente e se questionam sobre a maneira como se relacionam, olhando-se a partir de suas ações em uma perspectiva política Segundo, Reconhecer, no qual as aprendizagens sobre democracia participativa eram entendidas, portanto, focadas na importância de conhecer seu contexto. E terceiro, o Transform-se, no qual as contribuições da democracia participativa que, a partir de suas ações como sujeitos políticos, foram realizadas pelos estudantes da Equipe de Democracia dentro da instituição; imaginando, por sua vez, a possibilidade de sair da utopia da democracia, procurando novos horizontes que rompam os muros da institucionalidade. Permitiu que a escola fosse reconhecida como um cenário em que sujeitos políticos são formados com espírito democrático; além de identificar as contribuições que os alunos da Equipe da Democracia têm dado à dinamização das ações participativas da democracia na Institución Educativa Carlos Alberto Calderón desde 2017.