Comprensión de datos estadísticos para la toma de decisiones : proyecto de emprendimiento con estudiantes de grado quinto

Abstract

RESUMEN: La presente investigación centró su atención en la necesidad de avanzar en los procesos de comprensión de datos estadísticos, en relación con los requerimientos del Ministerio de Educación Nacional (MEN), propuestos en algunos Referentes Nacionales de Calidad (MEN, 1998) para los diferentes niveles educativos del ciclo escolar. El estudio de la estadística se motivó a través de un proyecto de emprendimiento, con el fin de que el estudiante tomara decisiones teniendo en cuenta la interpretación crítica que hizo de los datos recolectados y analizados. Se propuso el diseño y evaluación de una unidad curricular, enmarcada en el marco conceptual de la Enseñanza para la Comprensión, a partir de situaciones cotidianas y llamativas para estudiantes de quinto de básica primaria, con miras a la formación de ciudadanos estadísticamente cultos. La metodología se fundamentó en un enfoque cualitativo, a través de un estudio de casos; para analizar la comprensión, en cada uno de los casos se implementaron estrategias de recolección de información como la observación, el material del estudiante y la entrevista, las cuales se triangularon para describir e interpretar el fenómeno en cuestión. Por lo tanto, se concluye que fue posible resaltar la importancia de integrar áreas del conocimiento, como son la estadística y el emprendimiento, favoreciendo la comprensión de datos estadísticos y su aplicación en actividades que requirieren la toma de decisiones.

ABSTRACT: The present investigation focused its attention on the need to advance in the processes of understanding statistical data, in relation to the requirements of the Ministry of National Education (MEN), proposed in some National Quality Referents (MEN, 1998) for the different levels of the school year. The study of statistics was motivated through an entrepreneurship project, in order for the student to make decisions taking into account the critical interpretation he made of the data collected and analyzed. The design and evaluation of a curricular unit, framed within the conceptual framework of Teaching for Comprehension, was proposed, based on daily and striking situations for students in the fifth grade of primary school, with a view to training statistically educated citizens. The methodology was based on a qualitative approach, through a case study; In order to analyze comprehension, information collection strategies such as observation, student material and interview were implemented in each case, which were triangulated to describe and interpret the phenomenon in question. Therefore, it is concluded that it was possible to highlight the importance of integrating areas of knowledge, such as statistics and entrepreneurship, favoring the understanding of statistical data and its application in activities that require decision-making.