El maltrato simbólico en el discurso educativo de la educación básica

Abstract

RESUMEN: Este trabajo aborda el tema del maltrato simbólico en el discurso educativo de la educación básica, a partir de un ejercicio narrativo principalmente nutrido por la experiencia de tres semestres de prácticas académicas de la carrera de psicología en una institución educativa de carácter público de un municipio del Oriente Antioqueño. A partir de la perspectiva del psicoanálisis, se identifican en las lógicas escolares algunos elementos sintomáticos del discurso educativo, los cuales tienen lugar a partir de las condiciones actuales de la educación y de las particularidades del vínculo que se establece en la Escuela entre maestro y alumno como forma de lazo social. Entre el engranaje de la escolaridad, se señalarán algunas maneras en las que la subjetividad de los estudiantes resulta vulnerada por cuenta de los maestros y de la institucionalidad, bajo modalidades que escapan a las regulaciones legales y a las pretensiones de los ideales culturales. A dichas vulneraciones de la subjetividad de los estudiantes, así manifestadas en el acto educativo, se les rebajará al estatuto de maltrato, el cual se concebirá como tal dado el estrago que opera en y desde la dimensión simbólica.

ABSTRACT: This work addresses the issue of symbolic abuse which takes place in educational discourse of basic education, from a narrative exercise mainly built up by my own experience of three semesters of academic practices, in my psychology degree, at a public educational institution of a municipality in eastern Antioquia. From the perspective of psychoanalysis, some symptomatic elements of educational discourse are identified in the school logic, which takes place from the current conditions of education and the particularities of the link established in the School between teacher and student as a form of social bond. Among school's internal structure, we'll try to point out some ways in which the subjectivity of the students is violated by teachers and the institutionality itself in ways that escape the legal regulations and the aspirations of our cultural ideals. Those violations of the subjectivity condition of the students, taking place in the educational act, will be reduced to the statute of a abuse, which will be conceived as such, given the damage that operates in and from the symbolic dimension to the students theirself.