Relación de la fenomenología y la participación infantil : reflexiones sociológicas

Abstract

RESUMEN: Este informe se enfoca en las reflexiones Sociológicas relacionadas con el proceso de Prácticas Académicas del proyecto Semilleros Infantiles para la Participación Ciudadana, implementado por la Alcaldía de Medellín a través de la Secretaría de Cultura Ciudadana, en sus 16 comunas y sus 5 corregimientos, en el año 2016; donde se enfocan los resultados consignados que dan cuenta de la relación de la fenomenología y la participación infantil. En un primer momento, se realiza la descripción de los elementos más relevantes de las vivencias de los niños y niños en las comunas y corregimientos, además de tener en cuenta, otras fuentes de información que nos permitieron por medio de una observación no participante, extraer los elementos más significativos registrados en la observación que las transformaciones de los niños, han generado en los procesos formativos de los Semilleros infantiles para la Participación y desde esos ejercicios, que involucran procesos de interacción social y las dinámicas hegemónicas discursivas conflictivas que entran en tención por medio de las cuales se motivan para el ejercicio de la participación y su visibilización de entornos vulnerables en clave de derechos de la infancia.

ABSTRACT: This report focuses on Sociological reflections related to the Academic Practices processof the Semilleros Infantiles project for Citizen Participation, implemented by the Mayor's Office of Medellín through of the Secretariat of Civic Culture, in its 16 communes and its 5 corregimientos,in the year 2016; where they focus the consigned results that give account of the relationship of phenomenologyand child participation. At first, the description is made of the most relevant elements of the experiences of children and children in the communes and corregimientos, In addition to taking into account, other sources of information that they allowed us through an observation non-participant, extract the most significant changes in the observation that transformations of children, have generated in the training processes of the Seedlings for Participation and from those exercises, that involve social interaction processes and the hegemonic discursive dynamics conflicting issues that come into play through of which are motivated for the exercise of participation and its visibility of vulnerable environments in the key of children's rights.