La identidad profesional de maestras de educación infantil : un estudio biográfico narrativo

Abstract

RESUMEN: La profesión docente ha sido un asunto en el cual se ha inscrito toda una serie de dilemas e interrogantes, que han posibilitado analizar y problematizar el maestro de hoy y la emergencia de una serie de dinámicas. En este sentido hay un interés por los objetivos de la educación y en especial aquellos sujetos encargados de ponerla en práctica. La presente investigación se interroga por el maestro de la primera infancia, y como este se ha visto envuelto en una serie de tensiones que se preguntan por su status intelectual, por su rol, posicionamiento, sus saberes, entre otros asuntos. Es un cuestionamiento por la identidad profesional del maestro, la cual se construye en un largo proceso, en el que el sujeto se forma y se transforma en relación con el entorno social, pero al mismo tiempo es un proceso personal para ir instaurando una forma particular de ser maestro. Kosinski (2015) menciona que “la pregunta por la identidad del sujeto ha sido uno de los interrogantes más antiguos de la filosofía, la cual no se instala solo en un campo práctico, sino que atañen todas las esferas”. (p.1). En este sentido interesa evidenciar a través de un estudio biográfico narrativo algunos elementos claves de la identidad profesional en las maestras de educación infantil, como son: sus estados de identidad, autoimagen, proyección de sí y la percepción social y como estos de configuran para posicionar una identidad.

ABSTRACT: The teaching profession has been an issue in which a whole series of dilemmas and questions have been inscribed, which have made it possible to analyze and problematize today's teacher and the emergence of a series of dynamics. In this sense, there is an interest in the objectives of education, and especially in those individuals in charge of putting it into practice. The current research questions the early childhood teacher, and how this has been involved in a series of tensions that ask about his intellectual status, his role, his position, his knowledge, among other issues. It is a questioning of the professional identity of the teacher, which is built in a long process, in which the subject is formed and transformed in relation to the social environment, but at the same time, it is a personal process to establish a particular way to be a teacher. Kosinski (2015) mentions that "the question of the identity of the individual has been one of the oldest questions in philosophy, which is not only installed in a practical field, but concerns all spheres" (p.1). In this sense, it is interesting to demonstrate through a narrative biographical study some key elements of professional identity in early childhood education teachers, such as: their identity states, their self-image, their self-projection and social perception, and how these are set to position an identity.